Até aos dois anos as crianças já se deslocam sozinhos e usam cada vez mais brinquedos, palavras e materiais didáticos nas suas brincadeiras. Deve-se permitir as maiores oportunidades no sentido das crianças usarem as repetições iniciais por elas mesmas para praticarem as habilidades recém adquiridas e experimentarem sentimentos de autonomia e de sucesso. É normal iniciarem algum conflito com o adulto, com as outras crianças que a rodeiam e com os próprios brinquedos.

A partir dos dois anos é o início do comer e vestir algumas peças de roupa
autonomamente e a identificação das mesmas como suas. Os jogos de imitação, de esconder e de nomear, também são importantes para a aprendizagem das crianças destas idades, juntamente com os brinquedos próprios, que possibilitam que as crianças se envolvam em brincadeiras cada vez mais elaboradas e complexas.

Como atividades extracurriculares temos à disposição de inglês e música. Como atividade curricular tem educação e expressão físico-motora.

Nos três anos deve ser enfatizada a linguagem, a atividade e o movimento, através, por exemplo, de atividades de motricidade ampla. Devendo nestas atividades ser privilegiados, o jogo dramático, os quebra-cabeças e puzzles, construções com blocos diversos, utilização de brinquedos com rodas e oportunidades para conversar e ouvir histórias simples. Aos quatro anos é apreciado uma maior variedade de experiências e atividades motoras finas, como o uso da tesoura, atividades expressivas e artísticas de manipulação. Já têm um melhor poder de concentração e reconhecem objetos pela sua forma, cor ou dimensão, assim como conseguem desenvolver conceitos básicos de matemática e resolver problemas.

Como atividades extracurriculares temos à disposição inglês, música, ballet, judo e natação. Como atividade curricular tem educação e expressão físico-motora.

Algumas crianças de quatro anos e a maior parte das de cinco anos, já combinam
ideias em relações cada vez mais complexas (por exemplo, conceitos numéricos, tais como a correspondência termo a termo).

Adquirem capacidade de memória e umamelhoria considerável da habilidade motora fina. Algumas demonstram um interesse cada vez maior pelos aspetos funcionais da linguagem escrita, iniciando a escrita do próprio nome. Têm uma melhor capacidade de concentração de forma individual e em grupo, além do seu interesse crescente na comunidade e no mundo que o rodeia.

Como atividades extracurriculares temos à disposição inglês, música, ballet, judo e natação. Como atividades curriculares temos a educação e expressão físico-motora e a meditação.